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Mostrando entradas de mayo, 2007

"... en al menos uno de los tres cursos"
¿Para qué ... sirve un profesor/a de Plástica o de Música?

"... Las materias de Música, Educación Plástica y Visual, Tecnología y Educación para
la Ciudadanía y los Derechos Humanos se cursarán en al menos uno de los tres cursos (de Secundaria)..."

Leo la transcripción del Decreto de Currículo de Secundaria en la comunidad autónoma de Canarias.

Se traslada, pues, el horrendo párrafo anterior de la LOE, y la nefasta distribución horaria de la Plástica, la Música y la Tecnología.

Y si se mantiene también, que va a ser que sí, el borrador de distribución horaria en Canarias, la Plástica se cursará en la ESO en primero sí, en segundo no, en tercero a elegir con Cultura Clásica, y en cuarto a elegir entre ocho.

¿Y la Música? Adivinen: pues en primero no, en segundo sí, en tercero a elegir con Tecnología, en cuarto a elegir entre ... ocho, claro.

¿Qué formación en Plástica y Música tendrá un alumno/a al terminar la Secundaria?
¿Habrá así una formación básica y común para los futuros ciudadanos en Plástica y Música?
¿Para qué ... servirá entonces…

"¿De qué sirve el profesor?" por Umberto Eco

A traves del grupo Comunidad E-ducativa me llega información sobre el artículo de Umberto Eco en el diario argentino La Nación : "¿De qué sirve el profesor?" por Umberto Eco.

Y aunque no comparta la totalidad de lo escrito por tan prestigioso autor, me quedo con un párrafo: "... El sentido de esa relación (la relación sistemática entre dos nociones)sólo puede ofrecerlo la escuela, y si no sabe cómo tendrá que equiparse para hacerlo..."

Y a mí me da para una reflexión sobre el cambio necesario en las formas de enseñar.

Malos tiempos para las TICs

Escribo en horas bajas, bueno, no tan bajas ¿o sí?

Les cuento:

En un reciente congreso (AULATIC, Barcelona) algunos de los ponentes más optimistas saludaban la futura desaparición de la figura de coordinador de TIC en los centros educativos, porque estimaban que el uso de las TICs se generalizará y no serán necesarios/as.

Bueno, yo ejerzo ahora de eso, más o menos. Les pongo un ejemplo: esta mañana pasé más de una hora preparando un ordenador para usarlo con un proyector, y presentar una página web que había preparado, a un grupo de compañeros. No entro en detalles para no aburrir, pero apunto: lentitud del PC, punto de red que no funciona, cambio de aula, conexión lentííísima... Y además yo tenía que estar en un examen de bachillerato y a continuación en una clase. Lo que vemos en las películas como apretar un botón y listo, no suele ser tan fácil. Y ruego no tener un problema más gordo, porque me pondré al teléfono, un buen rato de espera, para que me digan: reinicie esto, active …

Fotos al estilo "Atkinson" de Apple

Ustedes quizás no lo hayan conocido, pero, cuando las letras de los PCs eran de fósforo verde sobre fondo negro (¿como en "Matrix", no?) , los ordenadores Apple nos mostraban fotos en blanco y negro con un tramado especial, que llamamos "Atkinson", en honor del programador que creó maravillas como MacPaint o Hypercard. (En el blog thehardmenpath , lo explican mucho mejor que yo).

El caso es que encontré un programa para Mac, Hyperdither, que transforma nuestras imágenes al estilo Atkinson.

No me pude resistir a hacer algunas pruebas y ponerlas aquí.



Shift Happens (la mejor presentación del mundo - Premio Slideshare)

Vía mi suscripción a Planeta Educativo, recibo este enlace a Ciberaulas donde nos presentan la que, parece, fue elegida mejor presentación del mundo Shift Happens (suceden cambios) en elWorld's Best Presentation Contest.

Yo no es que sea un amante de las presentaciones como paradigma de las nuevas tecnologías (más o menos me parecen el cartel del pregonero, o en más poético, de los contadores de cuentos o juglares del siglo XX y de principios del XXI) ni tampoco es que mi dominio de la lengua imperial sea excesivo (ya sé, de la española tampoco es mucho) , pero me llaman la atención las diapositivas 23 a la 26, que intento traducir (admito ayudas desinteresadas):

23 - Los 10 trabajos que serán más solicitados en 2010 aún no existen en el 2004.
(the top 10 in-demand jobs in 2010 did not exist in 2004)

24- preparamos actualmente a los estudiantes para trabajos que aún no existen...
(We are currently preparing students for jobs that don't yet exist ...)

25- donde usarán tecnologías qu…

Fundamentales, instrumentales, troncales y comunes

Por si alguien no lo hubiese notado, a mí me gusta jugar con las palabras.
Me gusta jugar con mis hijos a decir palabras imposibles, combinadas, monosílabos, de idiomas inventados.
El mismo nombre de este blog vino de jugar con la palabra docente y sus variaciones sonoras y raíces antiguas.

Y no me vino mal. Llamarle Discentia me obliga a mirar desde otras perspectivas, desde el alumno, desde el otro lado del pupitre, desde el pasado latino, desde la humildad de un aprendiz.

Porque, eso sí lo habrán notado, yo no soy ningún sabio. Me equivoco a menudo, me atropello escribiendo, me contradigo, y las ligeras revisiones no me dan para encontrar mis errores, ortográficos, o peor aún, mentales.

Viene todo esto a cuento de fundamental y fundamentalista. Fijénse qué pareja: tan iguales y tan diferentes, de tan buena prensa una y tan desprestigiada la otra. Me viene a la cabeza especial y especialista. ¿Aquí los valores se invierten, no?

El otro día me dió por escribir: ...asignaturas llamadas inst…

Pedagogía de la muerte ¿otra asignatura pendiente?

Este fin de semana falleció el padre de una amiga. En principio me costó acudir a darle el pésame. Sólo me venían recuerdos de mi padre. Terminé asistiendo al entierro, entrando en un cementerio después de diez años,...me encontré torpe, inerte...

Dudaba yo, en principio, de la pertinencia de escribir este post aquí.
Porque ¿qué tiene que ver la muerte con un blog educativo, con los discentes, con los alumnos?
¿Y con la innovación educativa?

Pues quizás sí. Si se incluyese en la educación del futuro la enseñanza de los sentimientos, esa inteligencia emocional que tan de moda estuvo hace unos años, no como una mera clasificación fría o psicológica, sino como un entrenamiento en la captación, en la reflexión y en la expresión de los sentimientos, practicando aspectos como la empatía o el diálogo, quizás pudiesemos alcanzar esos objetivos que día a día parecen más lejanos: integrar al alumnado, motivarlo, mejorar sus conocimientos, educarlo para la vida.

Y para la muerte. Me sorprendió la vis…

¿Nuevo Bachillerato?

(...) Nadie echa tampoco vino nuevo en odres viejos; de otro modo, el vino reventaría los odres y se echaría a perder tanto el vino como los odres; sino que el vino nuevo, en odres nuevos (Marcos, 2, 22-23).


Me llega a traves de la Brújula, la campaña que, desde Boulé y Libro de Notas, se está haciendo por un , dicen, "Nuevo Bachillerato".


Ya de por sí Bachillerato es palabra bien antigua, de raices latinas. Transcribo de esta página chilena de Etimologías:
BACHILLEREn la Edad Media, cuando alguien finalizaba los estudios se le coronaba de laurel, pero con un laurel que tuviera sus frutos, para simbolizar que había cuajado el fruto del estudio y el afán de aprender. Por eso se le llamaba "laureado con baya" que en latín era "baccalaureatus".
Pero lo nuevo vende, y vende bien. Basta cambiar la pintura, algún detalle, el formato, y nos venden lo viejo como nuevo, generalmente a mayor de precio (¡es nuevo!, te dicen).

Miedo me da cuando nos piden un "Nuevo B…